Pädagogische Arbeit

Für uns steht das Kind im Vordergrund und unsere pädagogische Arbeit orientiert sich an der Entwicklung der einzelnen Kinder. Gezielte Beobachtungen, enger Kontakt zu den Elternhäusern und regelmäßige Teambesprechungen sind wesentliche Bereiche, die uns in der ganzheitlichen Förderung des einzelnen Kindes unterstützen.


Wir möchten

  • unsere Kinder dabei unterstützen, ihre Persönlichkeit zu entfalten

  • unseren Kindern Wärme und Zuwendung geben

  • die Selbstständigkeit unserer Kinder fördern

  • das Selbstbewusstsein unserer Kinder stärken

  • das Sozialverhalten unserer Kinder fördern und Regeln einüben

  • unsere Kinder zur Handlungsfähigkeit führen

  • unseren Kindern Wissen, Fähigkeiten und Werte vermitteln

  • unsere Kinder zur Schulfähigkeit führen

Wir arbeiten zu einem nach dem situationsorientierte Bildungsansatz. Dieser stellt soziales Lernen und die alltäglichen Lebensbedingungen der Kinder in den Mittelpunkt. Das bedeutet, jedes Kind wird mit seinem sozialen und kulturellen Hintergrund gesehen und eingebunden. Den Kindergartenalltag prägt, was die Kinder beschäftigt, interessiert und was sie an Voraussetzungen von zuhause mitbringen.


In der Praxis bedeutet das, dass in Gesprächen im Morgenkreis mit den Kindern herausgefunden wird, welche Themen in der Lebenswelt der Kinder aktuell eine Rolle spielen. Daraus entwickeln wir konkrete Angebote und Projekte.


Das situationsorientierte Konzept eignet sich gut für die Entwicklung emotionaler und sozialer Kompetenzen. Künstliche, idealtypische Lernsituationen werden dadurch vermieden und individuelle Erlebnisse der Kinder besprochen.


Bei dem bedürfnisorientierten Ansatz steht die Frage "Was brauchen Kinder, um sich entwickeln zu können, ihr Potenzial entwickeln zu können, sich in die Gemeinschaft einfinden zu können und eine stabile Persönlichkeit ausbilden zu können?" im Vordergrund der Betrachtung. Es geht um eine differenzierte Kenntnis der kindlichen Bedürfnisse, eine fachlich fundierte Beobachtung dieser Bedürfnisse im Alltag und eine kindbezogene Erfassung der für das einzelne Kind zum aktuellen Zeitpunkt der Beobachtung vorrangigen Bedürfnisse.